艾力特音頻主要應(yīng)用于教育行業(yè)，它推出的數(shù)字音頻主機(jī)系列被廣泛應(yīng)用，在多個(gè)領(lǐng)域使用效果良好。目前所推出的四路混音器OS-404、互動(dòng)教學(xué)主機(jī)OS-710，葉子啊測(cè)試階段取得了良好的效果，不僅能夠有良好的音質(zhì)，同時(shí)還對(duì)周圍環(huán)境的噪音有一定的壓制作用。

為了讓數(shù)字音頻主機(jī)發(fā)揮更好的功能應(yīng)用，公司竭誠(chéng)以自身的技術(shù)力量，并配有大批經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)技術(shù)人員和管理人員，以誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)、互惠雙贏的商業(yè)精神，可靠及良好的技術(shù)支持服務(wù)，竭誠(chéng)與廣大新老客戶合作，一起共創(chuàng)美好明天。

杭州艾力特音頻技術(shù)有限公司 銷售熱線：400-870-8890 

OS-404四路智能混音器由杭州艾力特音頻技術(shù)有限公司自主研發(fā)，是集智能混音和反饋聲抑制于一體的數(shù)字音頻處理設(shè)備。采用了多項(xiàng)具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的音頻處理技術(shù)，包括環(huán)境噪聲抑制，聲反饋和嘯叫抑制技術(shù)，語(yǔ)音激勵(lì)技術(shù)、NOMA語(yǔ)音自動(dòng)增益技術(shù)，智能自動(dòng)混音技術(shù)等?？赏ㄟ^(guò)RS485接口進(jìn)行雙向數(shù)據(jù)傳輸，如設(shè)定輸入音源的優(yōu)先級(jí)，設(shè)置工作模式，輸出語(yǔ)音激勵(lì)信號(hào)等。專用雙核音頻處理芯片使OS-404具有超低延遲，從而得到完美的本地?cái)U(kuò)音體驗(yàn)。

產(chǎn)品簡(jiǎn)介 環(huán)境噪聲抑制：通過(guò)業(yè)界數(shù)字信號(hào)處理器和降噪算法對(duì)環(huán)境噪聲和電氣噪聲就行抑制。 聲反饋抑制：通過(guò)獨(dú)特的自適應(yīng)濾波器GSPAPA通過(guò)聲反饋建模從而在完全不影響音質(zhì)的情況下消除聲反饋，完全避免了移頻法就行嘯叫抑制對(duì)聲音音質(zhì)的破壞，4路輸入分別配置AFC模塊。

語(yǔ)音激勵(lì)功能：對(duì)每一路輸入都進(jìn)行語(yǔ)音檢測(cè)，并對(duì)檢測(cè)的語(yǔ)音信號(hào)進(jìn)行處理，獲知聲源方位，傳遞給上位機(jī)進(jìn)行語(yǔ)音激勵(lì)使用。

支持語(yǔ)音自動(dòng)增益功能：自動(dòng)跟蹤發(fā)言人講話距離調(diào)節(jié)音量，避免了會(huì)議中因發(fā)言人遠(yuǎn)離麥克風(fēng)而產(chǎn)生的斷音。 N

OMA功能：NOMA(Number of open Microphone Attenuated): 智能混音模式下根據(jù)開(kāi)通的話筒數(shù)量而自動(dòng)調(diào)整通道增益，主動(dòng)控制聲反饋。

智能自動(dòng)混音：4路輸入及4路AFC處理后的信號(hào)可任意設(shè)置混音模式，采用標(biāo)準(zhǔn)音頻接口，無(wú)風(fēng)扇設(shè)計(jì)，設(shè)備運(yùn)行低噪環(huán)保，滿足多種方案需求。

四路智能混音器OS-404結(jié)構(gòu)圖 1. 輸入1～4：三芯迷你卡儂，+48V幻象供電; 2. 輸出：三芯迷你卡農(nóng)，平衡輸出; 3. RS485接口：鳳凰端子兩芯。

那么，如何解決此類問(wèn)題? 寬動(dòng)態(tài)范圍拾音器對(duì)現(xiàn)有拾音效果的改善 傳統(tǒng)教育在上課的時(shí)候會(huì)有人數(shù)、時(shí)間、地點(diǎn)的限制，而且在課堂上有的學(xué)生由于種種原因不敢主動(dòng)提出問(wèn)題或是回答問(wèn)題，導(dǎo)致師生、生生之間的交流受到了限 制，而且學(xué)生獲取的渠道主要是老師傳授。網(wǎng)絡(luò)教育而達(dá)到了人人參與的目標(biāo)，學(xué)生可以和任何人進(jìn)行交流，學(xué)會(huì)自己尋找答案，這樣大大提升了主動(dòng)性。傳統(tǒng)教育模式里，一貫的學(xué)習(xí)方式是學(xué)生聽(tīng)老師講什么就學(xué)什么，很少有主動(dòng)去查資料學(xué)習(xí)，而老師也是只扮演傳授知識(shí)的角色，而不會(huì)花太多的時(shí)間去與學(xué)生交 流，不交流的話就不會(huì)知道學(xué)生理解的程度與感覺(jué)。而網(wǎng)絡(luò)教育讓學(xué)生與老師的交流更多，能夠及時(shí)提出問(wèn)題，因此老師也能更加了解學(xué)生的情況。在網(wǎng)絡(luò)教育中， 教師不再是學(xué)生知識(shí)的灌輸者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、促進(jìn)者。